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浅谈足球裁判能力的培养
发布时间:2021-09-21 14:28
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本文摘要:足球裁判员在球场上的有一种类似身份——“法官”,是足球运动规则的体现者与执行者。他们是足球比赛中无法缺乏的最重要部分,没他们比赛就无法开始,同时他们的执法水平增进着足球运动的发展。所以强化运动员队伍的建设和裁判员的普及和能力的培育对我国足球运动走向世界具备重大意义。 足球专修学生都接受专业教育,基础理论和足球运动实践经验非常丰富、思想和文化素质较高,而且还有坚毅的意志,这都是专门从事足球裁判工作的良好条件。

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足球裁判员在球场上的有一种类似身份——“法官”,是足球运动规则的体现者与执行者。他们是足球比赛中无法缺乏的最重要部分,没他们比赛就无法开始,同时他们的执法水平增进着足球运动的发展。所以强化运动员队伍的建设和裁判员的普及和能力的培育对我国足球运动走向世界具备重大意义。

足球专修学生都接受专业教育,基础理论和足球运动实践经验非常丰富、思想和文化素质较高,而且还有坚毅的意志,这都是专门从事足球裁判工作的良好条件。但是很多学校对于足球专修学生的裁判能力培育的意识过于注目、放学的时间也非常较少、器材方面缺乏等,使得这方面有天赋和能力的学生得到发展;从而影响着我国足球裁判员的整体建设,间接影响了足球事业的发展。

所以,强化足球专修学生裁判能力的培育,刻不容缓。3.1裁判意识一个裁判员在足球比赛中的场上意识否杰出,就看他的对足球比赛掌控的能力。杰出的场上意识是确保足球比赛顺利完成并维持比赛公平性的基础。

裁判员裁判意识一定要通过大脑主动大力的计划、核查、辨别、对系统、才能作出判罚。3.2职业道德职业道德是裁判员在执法人员过程中遵从的行为规范,在比赛场上能做到什么,无法做到什么,该怎么做等等都是裁判员职业道德的体现。因此,裁判员在临场执法人员时必需捧着“坦率、严肃、公正、精确”的态度,它是所有裁判员一定要遵循的道德原则与规范。

3.3身体素质一场足球比赛主裁判员的活动距离大约在6000~7000米。裁判员只有体力合格,才能准确跑位、选位、仔细观察、辨别,否则就不会在执法人员工作中跑位与选位无法大力很快,经常出现许多的错判、漏判等现象。3.4心理素质足球裁判面对的心理压力主要有来自与教练员、运动员、观众以及媒体等各个方面。

因此要沦为杰出裁判员的必需要有较好的心理品质,较好的心理素质也是确保场上执法水平充分发挥的最重要因素。3.5智力水平足球裁判员的智力强弱的展现出从他们的记忆能力、仔细观察能力和思维能力等可以反映出来。观察力的灵敏可以较慢有效地掌控比赛,处置场上再次发生的各种情况与争端;较强的思维能力需要防患于未然,对场上经常出现的情况采取相应措施对策;同时也要培育裁判的记忆力和预判能力。

3.6业务水平裁判员只有在全面熟练掌握规则条文;需要预见场上比赛形势的发展趋势、理解现代足球运动发展的规律和了解理解新的足球技、战术发展发展趋势情况下;才需要准确分辨运动员动作否规范合理,懂运用规则条文处置不正当行为,需要运用不利条款保持场上比赛简洁。4足球裁判不应不具备的基本技能4.1运球、选位得宜在跑位中一定要留意这几条原则:一是方位处在球的左后侧方10~15米;二是运球选位要防止与双方队员的方位重合;三是运球时不不应影响队员的活动与传球路线。

还要灵活运用跑完的转换方式如,斜向跑完、侧向跑完等。4.2视野要广阔场上既要做逃跑重点,又要统观全局:有球区的争夺战情况是仔细观察重点,但也要随时扫视无球区及场外情况,无法跟球跑完。4.3“不利”原则要有实用性看到犯规就判罚这不是好裁判。

例如防御队员运用一些不为人知或蛮横动作来阻碍反攻队员、毁坏对方反攻,犯规而毁坏了对方反攻,应该及时判罚,要是进攻方在被阻碍的情况下没有丢球仍处在不利的反攻方位,这是就要果断耐心,不要过早鸣哨判罚。4.4“白”、“朱”牌运用得宜裁判员一定要对索取红黄牌的各7种犯规情况倒背如流,懂合理运用。裁判员索取红牌、黄牌,这是不正当行为、犯规的一种惩处,堪称一种教育手段,有效地保持场上的紧绷气氛,使得比赛成功简洁。

4.5场上的哨声裁判员的哨声一定及时、明晰冷静、精确,防止不必须的哨声,这样才能使得队员及观众对裁判员更为信服。同时裁判员在执法人员时判罚否忠诚冷静从他鸣哨是不是及时、冷静及哨声悦耳中可以听得出有,而且从其哨声的长短、声音的强弱往复中,可以分辨出有有所不同性质的犯规。4.6裁判的手势裁判员既要熟悉助理裁判的旗示又要娴熟裁判员手势,无法张冠李戴。

手势不应简洁明了、转身明晰。手势的运用是为了比赛需要连贯顺利进行,一般情况下裁判员在判罚时是不仿效球员的犯规动作。

5研究结果与分析通过对莆田学院09级、10级、11级的足球专修学生和任课教师的专访,借此得出结论学校对足球专修学生的培育过于推崇;足球专修决定的课时较较少,每周才2次课,课堂牵涉到的足球竞赛方面科学知识也非常过于;而且关于裁判方面的器材设备也是缺乏,学生的裁判能力无法获得充分发挥与提升。学校关于足球裁判方面的教师资源也是较为严重不足,学校为学生获取的对外交流学习的机会非常少。从而影响足球裁判员的整体建设,影响足球事业的发展,所以学校一定要推崇并强化对足球专修学生裁判能力的培育,加大力度对裁判方面的人力、物力的投放,使学生裁判能力获得发展提高。

6足球裁判能力的培育与方法6.1多排课时,大力引入涉及的师资力量。学校无法每周只决定上两次课,应当多决定一些课时,而且课与课之间的间歇时间无法过长,不然学生学的都消逝整洁了,有利于下一节课的自学。而且专修课的教师也要多一些,师资力量强大了,学生从教师身上教给的也就更加多,可以综合多位教师的聪明才智优点来填补自己的不足之处。

从而提升学生的足球裁判能力。6.2在教学中强化足球专修学生的体能训练。

速度、力量、柔软、灵敏和耐力等身体素质都是足球裁判员体能训练必练素质,体力不过关,意味著自身做到裁判的身体素质过于,就无法胜任这项工作。速度训练:课堂中可使用限时跑完、上坡跑完、下坡跑完等;耐力训练:可使用300~500米的间歇跑完或12分钟跑完等;柔软训练:可使用压腿、纳韧带等;力量训练:使用杠铃跑步半蹲或深蹲等;灵敏训练:使用折返跑、足球绕杆等方式。总之在课上无法只训练学生足球技能、战术,没好的体力,什么都是相悖。

同时在课中设置一些锻炼反应速度或时间的游戏,提升学生的反应能力。6.3在教学中强化足球专修学生的心理素质训练。

在心理素质方面:在教学中教师首先要认同学生的展现出及其能力,表彰其聪明才智优点。同时培育学生对事物的理性认识;培育他们的高度责任心和自信心、提升他们的自信心;培育他们处置场上任何情况的冷静灵活性,场上不要过分在乎自己的错判、漏判僧问题,判罚即使拢了,在场上也要做理直气壮、充满著热情,场上裁判总有一天是对的,在气势上压过队员。对于教练员、球员、观众等的评价、侮辱等一定外用心理压力承受能力强劲,有别人的抨击才不会有自己的茁壮,要学会在逆境中存活。

6.4在教学中强化对学生职业道德、智力水平、业务水平的提升。足球专修学生也是足球运动员的一部分,只有自己在理解和掌控怎么踢球、如何右脚好球的情况下,才能更佳地专门从事裁判工作。

教师在放学中一定要再行培育学生的职业道德素养,教导“公平、公正”的不道德态度,这是裁判员一定要遵循的道德原则与规范;同时也可以通过在放学中设置一些比赛情景情况或者明确提出一些比赛中经常出现的实际情况等,让学生仔细观察或思维,以此培育学生的记忆力、观察力、思维力和预判能力,使得学生的裁判智力水平获得提升;同时可以在课堂上用问答法的形式与学生交流足球竞赛方面的科学知识等,从而提升学生的足球意识、裁判科学知识水平、对足球运动发展和技站术的理解及判罚能力等的裁判业务水平。6.5在教学中使用讲授法让学生对裁判理论知识更进一步理解。在足球弗课后一开始就应当使每位学生具体理解裁判能力的培育的重要性,教师通过讲授讲解裁判的法的基本规则、技能,让学生心里有底,让学生告诉裁判的工作明确有哪些,该做到什么等等。

在专修课中,教师要对裁判竞赛规则更为了解地讲解、介绍,使学生需要逐项逐款解读和掌控足球竞赛规则及裁判法;同时确切裁判员必须的基本素质和基本技能,使学生逃跑重点,有目的、有方向地去自学裁判理论知识和基本技能。6.6在教学中使用直观教学法培育学生的裁判基本技能。在课堂中教师可使用音频足球裁判执法人员的视频短片等,同时利用平面展示图板的手段,观赏杰出的主裁判在场上是如何跑位、选位、及其手势的用于和助理裁判员是如何用于旗示与主裁判员之间的因应技巧。

学生通过观赏自学,从而加剧对竞赛规则内容的解读、对裁判的了解。对于球员越位和裁判跑位、运球路线运用沙盘或模型教具展开讲授和分析,同时的组织学生观赏国内、国际足球比赛。6.7在教学中使用介绍结合法培育学生的裁判基本技能。

教师在介绍主裁判的手势、和哨声及助理裁判的旗语过程中,使用边介绍边样板的教学手段,学生在讲课的过程中也回来老师做到锻炼。教师具体介绍宽哨声、段哨声等是在什么情况下用,助理裁判在那种情况下该荐哪种旗示,什么时候该运用“不利”原则等等,这些都要作出标准的介绍和样板,从而做理论联系实际。6.8在教学中使用情景、实践中练习法培育学生的裁判能力。

在足球教学中,教师要多的组织一些小型教学足球比赛,让学生在课堂中实践中。刚开始时由比赛由教师做到裁判,学生做到助理裁判。

在这过程中学生要严肃仔细观察仿效教师的跑位、手势、哨语、判罚尺度、以及和助理裁判员之间的因应;到了一定的程度竟然学生做到裁判,教师做到助理裁判;发展到最后就由学生做到裁判和助理裁判。在实践中教师一旦找到学生的严重不足,就要及时取消给与缺失,展开指导数据流。课堂上利用循序渐进、由易到难的教学原则逐步提高学生的裁判能力,让学生在实践中学以致用,提升业务水平。

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6.9通过校、系由等校内足球联赛,提升足球专修学生的足球裁判能力。每年我们校都会举行校运会——足球比赛,学生可以参予当中。但是对于足球专修学生裁判能力的培育靠这一年一度的校联赛是往往过于的,学生磨练时间、次数受限,不需要充份获得能力的磨练与培育。

所以校领导应当推崇起足球专修的学生足球裁判能力的培育问题,可以增大这方面能力培育的力度。学校可以利用课余时间多的组织一些系由与系之间的足球比赛、年段之间的足球比赛、班级之间的足球赛、新生足球赛等,来培育足球专修学生裁判的能力。

让学生习着的组织、选曲比赛,及临场执法人员比赛。让学生能学以致用,把创造力唤起出来,同时学校也要决定老师对比赛展开监督,以便及时发现学生场上经常出现的问题,及时发现及时处理,让学生全面发展。教师在指导是一定要冷静、因材施教,不宜“一锅煮”。6.10通过“莆田业余足球联盟”这个联赛平台,培育足球专修学生足球裁判的能力。

莆田业余足球联盟(PFL)是一群莆田业余足球爱好者重新组建的的组织。从2006年开始创立,至今已有将近7年的历史。2006年在莆田学院北区足球场展开首次的“双洋”冬季联赛。

从2007年后经过组委会的一些调整,把比赛场地改回莆田学院的中区足球场。这个联赛分成:春季联赛、秋季联赛及年度总决赛。每次比赛都是在周六、周日中区足球场展开。春季联赛的比赛时间一般从每年的3月份到6月份完结,秋季联赛从10份到次年1月份,年度总决赛从每年2月份开始。

从比赛时间可以显现出,他们比赛时间都是我们学生在校时间,而且也是星期一学生周末休息时间,比赛地点离我们学生也是很将近。所以学校可以充分利用这个平台建构让足球专修学生裁判能力磨练的机会。以此学校重新组建一个足球专修学生裁判团队,由一个或多个足球专修老师指导培育、训练,提升学生的对裁判科学知识的理解与技能的娴熟、掌控。

学生做到裁判时,老师一定要从比赛的开始到完结都要到场指导,分成:赛前指导、中场睡觉指导及赛后指导。赛前指导:教师应警告学生在场上留意仪表、仪态、手势和旗示的规范化以及要有自信心;中场睡觉指导:教师应认同学生的展现出,逃跑场上主要不存在的间题展开剖析,以改良学生下半场的裁判工作;赛后总结:主要有自我检查,评价继续执行裁判过程中的心理状态。然后每周都要的组织裁判总结大会,通过学生自我总结场上的漏判、错判等错误之处;学生相互评价同伴场上的较好展现出及不足之处;老师总结学生个人展现出及总体展现出,好的一面要认同表彰,严重不足的一面更加要明确提出来,杜绝下次再行经常出现,以便学生扬长避短、取长补短。

通过总结能让学生发现自己的严重不足、累积经验,从而提升裁判执法人员能力。6.11通过横跨校际比赛来培育足球裁判的能力。学校必需强化足球裁判的普遍的对外交流,解决本校在经验、水平的培育上的局限,从而更佳地提升学生裁判的执法水平。

可以通过校与校之间的比赛,引入高水平的足球裁判员来本校兼任裁判,为学生获取必要自学的机会;同时也让学生回头过来,想到外面的足球世界,兼任其他学校足球联赛的裁判,从而提升自身的能力。6.12完善足球专修学生的裁判考试制度。对于专修学生的考试无法只仅限于足球技能、战术方面,裁判方面也无法掉落。课堂中教师可以通过问答法的形式,考查学生对裁判理论知识的掌控程度;同时学校应当设置每月部分录的考试机制,主要考查学生的裁判理论知识和基本技能,对于考试不合格者,一定要限期让他们补充不足之处,然后再度考查;学校还可以主动与当地体育局联系,定期对学生足球裁判员展开国家等级裁判员考试,合格者给与授予等级证书。


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